校本指標需精簡及突顯學生表現能力的重點。 －李倩鈺校長－ 【2022_1026 #認證學校 臺東縣竹湖國小02】 陪伴者：李倩鈺校長 紀錄者：李羿霈老師 第一次入校時完成了學生圖像向度及校本指標，本次倩鈺校長用精簡明瞭的方式，帶領大家探討及調整指標內涵，讓指標扣合學生表現和...

願景太高遠的時候，會相對難落地。－古欣芸老師－ 【2022_1019 #支持學校 宜蘭縣永樂國小02】 陪伴者：古欣芸老師 紀錄者：鄭淑娟主任 第二次入校，雖然部分教師因公務無法參與，但大家的討論仍然十分精采！ 首先大家各自分享上次的作業成果：挑一個學習表現，比較在三個不同...

【2022_1005 #認證學校 臺東縣豐源國小02】 陪伴者：藍偉瑩老師 紀錄者：吳美慧主任、藍偉瑩老師 上一次完成了永續發展項目與永續發展教育的討論，大家也嘗試著從台東的脈絡中去找出與學生的現在與未來相關的現象與對應SDGs項目。...

校訂指標可以幫助老師設計課程，踏實地在課堂中落實願景。 －黃裕敏校長－ 【2022 #支持學校 台東縣大溪國小01&02】 陪伴者：黃裕敏校長 紀錄者：協會小編 溝通對話，讓彼此聚焦目標、齊心協力！ 大溪國小前兩次入校，裕敏校長引導大家進行多次的對話。...

值得尊敬的不是你做什麼，而是你把什麼做到值得尊敬。－東石高中老師－ 【2022_1026 #支持學校 嘉義縣東石高中01】 陪伴者：周筱葳老師 紀錄者：周欣慧、張世宗老師 「值得尊敬的不是你做什麼，而是你把什麼做到值得尊敬。」這是東石高中教育生命力共學社群參與夥伴的回饋，從...

引導孩子們探究之前，我們也要充分探究這個世界！ －藍偉瑩老師－ 【2022_1013 #認證學校 屏東縣富田國小01】 陪伴者：藍偉瑩老師 紀錄者：葉家甄主任 從兩個人到全校教師集體參與，富田自110學年度開始進行入校陪伴，最初與偉瑩老師一起共備的只有校長、家甄主任兩人，是...

願景不是一個終極理想描述，而是要引導讓他發生！ －李秉芳老師－ 【2022 #認證學校 嘉義縣柳林國小01&02 】 陪伴者：李秉芳老師 紀錄者：洪嘉伶主任、協會小編 柳林國小的入校陪伴相當熱鬧，有近20位的教師們一起參與了討論，可說是全校教師總動員！...

議題對當地學生的重要之處是什麼？ －藍偉瑩老師－ 【2022_0831 #認證學校 臺東縣豐源國小01】 陪伴者：藍偉瑩老師 紀錄者：吳美慧主任 「今天花了兩個小時跟老師們聊，聊什麼呢？聊SDGs的緣由、聊SDGs的內涵、聊SDGs的目的，更聊SDGs可以如何思考。」看著偉...

第一次的陪伴，伙伴們是期待的，但也帶著些許的擔心，這是對未知的一種自然反應。 －永樂 鄭淑娟老師－ 【2022_0914 #支持學校 宜蘭縣永樂國小01】 陪伴者：古欣芸老師 紀錄者：鄭淑娟老師 用輕鬆的心情，做重要的事。...

學校願景不只是課程，而是學校所有的一切。 －李倩鈺校長－ 【2022_0914 #認證學校 臺東縣竹湖國小01】 陪伴者：李倩鈺校長 紀錄者：楊凱雯老師、協會小編 竹湖國小雖然是第一次進行入校陪伴，但學校其實已經有一套和理念相符的願景，透過這次倩鈺校長的引導，進一步讓各項願...