【2022_1208 #支持學校 彰化縣大園國小】 陪伴者：歐靜瑜校長 紀錄者：王淑英主任 本學期最後一次入校陪伴，回顧這一學期以來，靜瑜校長期初先請大家複習課程部分彼此分享課程內容，不同年段給意見和回饋，在第二次討論課程計畫中加入SDGS議題，讓學校課程有一完整的課程脈絡...

沒有完美的課程設計，只有課程適不適合學生。－筱葳老師－ 【2022_1123 #支持學校 嘉義縣東石高中02】 陪伴者：周筱葳老師 紀錄者：周欣慧、張世宗老師 在「以終為始」的架構骨架上，教師們思考「怎麼幫學生建立成就感？」、「學生為了達成學習目標，需走過哪些步驟、歷程，其...

當我們站在學生立場撰寫時，這些文字就不再是學生必須要知道的知識，而是該要體會與形成的價值與態度。 －藍偉瑩老師－ 【2022_1102 #認證學校 臺東縣豐源國小03】 陪伴者：藍偉瑩老師 紀錄者：協會夥伴 這次入校，偉瑩老師陪著教師們收斂聚焦課程所選擇的sdg項目，帶領教...

學生圖像所決定的語詞很重要，會影響學習表現指標的選擇。 【2022_1116 #支持學校 宜蘭縣永樂國小03】 陪伴者：古欣芸老師 紀錄者：鄭淑娟主任 永樂國小第三次入校，大家繼續思考學校願景與學生圖像的詞語，過程中，欣芸老師不斷的從教師提到的詞語提問，「共榮共好」是什麼樣...

【2022 #認證學校 三興國小 01&02】 陪伴者：邱士芬老師 紀錄者：邱文均老師 扎穩根基，踏實前行！ 本學期前兩次入校從學校願景與學生圖像開始，三興國小的全體教師利用周三午後的時間相聚共備。士芬老師請大家畫出心中的理想學校，這個活動環節並非考驗大家的繪畫能力，而是希...

每個差異的背後有深層的意義和為什麼。－藍偉瑩老師－ 【2022_1013 #認證學校 屏東縣富田國小02】 陪伴者：藍偉瑩老師 紀錄者：葉家甄主任 為了讓課程能夠有效地促進孩子的學習發生，偉瑩老師來到富田總是先與大家討論這學期實施課程時遇到的問題，由各年段的教師們輪流提問，...

思考指標時，要以學生的角度去規劃。－李秉芳老師－ 【2022 #認證學校 嘉義縣柳林國小03 】 陪伴者：李秉芳老師 紀錄者：洪嘉伶主任 大家對學校願景的輪廓越來越清晰，經過沈澱思考後決定提昇部分的層次，將有禮貌提升為尊重，愛學習升級為勤學。...

【2022_10&11月 #支持學校 彰化縣大園國小】 陪伴者：歐靜瑜校長 紀錄者：王淑英主任 秋高氣爽的10月與11月，大園國小的全體教師利用週四下午相聚共備，在靜瑜校長的陪伴下，檢視各年級課程與教學狀況。 表現任務與教學進度是否扣合？ 教學進度是否有達成表現任務的目標？...

課程實踐的目的是增進對世界的理解。 －連珮瑩主任－ 【2022 #認證學校 義竹國中 01&02】 陪伴者：連珮瑩主任 紀錄者：翁桂櫻主任、協會夥伴 「課程實踐的目的是增進對世界的理解」 義竹入校陪伴以介紹17項SDGs永續發展目標為開展，在設計課程之前，珮瑩主任先讓教師們...

這些過程很難，但卻能更專注在學生發展。 －長濱國小校長－ 【2022_1026 #支持學校 臺東縣長濱國小02】 陪伴者：藍偉瑩老師 紀錄者：吳雨璇老師、協會同仁 經過第一次入校時討論了學校願景與學生圖像，長濱國小的教師們更利用課後的時間完成了學生圖像第三階段，而接續教師們...