「學校是讓孩子及老師能夠相信只要努力，就能夠完成理想的地方，哪怕理想很微小。只要願意，學校應該是個能夠讓孩子及老師安心探索自我並且勇敢挑戰的地方。」 2024瑩光入校_SDGs&PBL台東區域分享會別邀請了七所學校到豐榮國小與大家分享，聊聊各自在課程中所學到的知識與行動！...

「學校是讓孩子及老師能夠相信只要努力，就能夠完成理想的地方，哪怕理想很微小。只要願意，學校應該是個能夠讓孩子及老師安心探索自我並且勇敢挑戰的地方。」 2024瑩光入校_SDGs&PBL區域分享會小學組別邀請了11所學校在線上與大家分享，聊聊各自在課程中所學到的知識與行動！...

「學校是讓孩子及老師能夠相信只要努力，就能夠完成理想的地方，哪怕理想很微小。只要願意，學校應該是個能夠讓孩子及老師安心探索自我並且勇敢挑戰的地方。」 2024瑩光入校_SDGs&PBL區域分享會中學組分別邀請了五所國中到線上與大家分享，聊聊各自在課程中所學到的知識與行動！...

【112 #入校陪伴 台東縣大溪國小】 陪伴者：黃裕敏校長 紀錄者：吳英睿主任 大竹溪左岸，背靠著高聳的中央山脈，走出教室眼前所見即被湛藍的太平洋佔滿。位於台東縣太麻里鄉南端大溪國小，行經壯麗海景公路後即可抵達，學校學生人數雖然不多，但卻是當地學子重要的學習場所。...

「回到純粹的學習」是瑩光長期陪伴教學現場的終極目標。我們發現，除了瑩光陪伴者帶領老師們成為學習者之外，學校老師本身也要成為領導人，進而才能讓更多老師、更多學校永續地發展下去！ 從2023年的暑假開始，瑩光藉由在現場深耕多年的經驗，展開「領導人培力計畫」，設計一系列的領導課程...

恭喜大家我們一起完成了兩天的培力！！就讓我們來看看第二天的內容吧！ #四大討論主題的意義 來到寒假陪伴者培力的第二天，開始即接續昨天的四大主題進行分組討論。在各組帶開討論前，偉瑩老師有特別指出「校訂課程的帶領、領域共備的帶領」，這兩大主題是入校陪伴的重要切入點，陪伴者從中不...

寒假的最後一場活動，就是我們長期入校陪伴計畫的——「寒假陪伴者培力」 今年2024的寒假陪伴者培力，特別將重點放在入校陪伴的現場專業對談。從瑩光研究組針對歷年陪伴資料庫的分析，帶著陪伴者一起回顧歷年培力重點和教育現場的現況趨勢。...

【112 #入校陪伴 宜蘭縣永樂國小】 陪伴者：古欣芸老師 紀錄者：林閎裕主任 「面對改變，堅持會使一切變成水到渠成」 伴著鐵軌的聲音，火車慢慢從蘭陽平原南下駛入群山中，距離永樂車站不遠的便是這次入校陪伴的主角––永樂國小」。這間座落於北迴鐵路旁的學校，環抱在靜謐自然環境中...

【112 #入校陪伴 臺北市中正幼兒園】 陪伴者：偉瑩老師 紀錄者：淑芬園長 臺北市中正幼兒園，是協會入校陪伴中，學生最年幼的學校。期待透過陪伴，幫助老師們能更對焦課程，而不只是活動。 中正幼兒園申請的目標是設計永續發展跨領域課程，偉瑩老師先和大家介紹了SDGs，也說明了S...

【112-1 #支持學校 桃園市仁和國中】 陪伴者：佩伶主任 紀錄者：蓓榮老師 這次的共備將針對「媒體素養」的課程內容進行討論。 一開始，老師們先討論課程內容的方向，根據 #CIRN全國圖書教師輔導團 的資料，將媒體識讀定位在「了解網路搜尋的平台與工具有哪些」，但有鑑於3C...