學校願景不只是課程，而是學校所有的一切。 －李倩鈺校長－
【2022_0914 #認證學校 臺東縣竹湖國小01】
陪伴者：李倩鈺校長 紀錄者：楊凱雯老師、協會小編
竹湖國小雖然是第一次進行入校陪伴，但學校其實已經有一套和理念相符的願景，透過這次倩鈺校長的引導，進一步讓各項願景的描述更聚焦。
「學校願景不只是課程，而是學校所有的一切。」舉凡班親會宣導、班級經營、領域課程、親師互動、學校環境……都包括在內，需要從生活中一點一滴地去經營。
倩鈺校長帶領大家釐清學校願景及學生圖像之於老師的意義，也提醒：「學校願景其實就是你會知道我們要往哪裡去(終點)。」釐清學校發展的階段現在在哪裡，又該如何抵達設定的終點。這樣的比喻，讓大家更加清楚明白學校願景的重要性，以及該由什麼方向進行思考。
從回顧現有願景、討論發想到精簡修改，大家以學校原來的「學生圖像」、「願景素材」與「倩鈺校長提供之資料」產出竹湖的學生圖像。接續進入校本指標撰寫，倩鈺校長詳細地說明、介紹學生圖像發展之學習表現參考列表，並請大家在下次入校前完成校本指標的挑選。
討論過程中，每個人對學校願景的想像與詮釋都不盡相同，透過對話讓每一位夥伴達成共識，就像是在為船定錨，才能穩定的向同一個方向前進。
💡陪伴者提醒
不用一開始就要寫出一鳴驚人的句子，我們可以同心協力合作，這就是我們要一起做事的原因。
陪伴者💁♀️李倩鈺校長
現任臺東縣寶桑國小校長，倩鈺校長從107學年便加入了陪伴者的行列，歷年陪伴過福原、三民、樟原國小，倩鈺校長豐富的陪伴經歷，有條有理地引導學校找到方向！
🎯目標
竹湖國小目前雖有一套校訂課程，但希望可以透過系統性的盤點與引導，讓國小六年的課程可以互相串連，降低老師的備課負擔。
小編🧳出差日誌
口渴的小編想要出去裝水時，恰好遇到一位三年級同學，他說他正在等老師回來幫他檢查作業。不知為何男同學沒穿鞋子，但從他不怕生、熱心地引領小編去處室裝水看來，或許是位性格熱情奔放的孩子。
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