課程實踐的目的是增進對世界的理解。 －連珮瑩主任－
【2022 #認證學校 義竹國中 01&02】
陪伴者：連珮瑩主任 紀錄者：翁桂櫻主任、協會夥伴
「課程實踐的目的是增進對世界的理解」
義竹入校陪伴以介紹17項SDGs永續發展目標為開展，在設計課程之前，珮瑩主任先讓教師們試著去發現什麼是和義竹所在的區域、義竹的學生有關聯的？
攤開瑩光的跨領域課程設計牌卡，珮瑩主任帶著大家先認識各項議題，思考與課程的連結。然而，發想與討論並不輕鬆，珮瑩主任感同身受地分享：「其實陪伴者也需要花時間討論，不是短時間就可以完成的」，珮瑩主任配合教師們的步調，讓教師能安心地進行討論。
後續入校時，也透過牌卡裡頭的議題卡、關係卡、大概念卡一步步梳理老師們應該以哪個方向更接近"學生要學的東西"進而設計出"學生要學的課程"，期待專屬於義竹的SDGs課程慢慢成形！
💡紀錄者回饋
-清楚細項項目編號的意義更能夠掌握SDGs的意義，更能夠掌握SDGs的精神
-教師使用的語言是重要的，例如系統思考
陪伴者💁♀️連珮瑩主任
嘉義女中連珮瑩主任，自109學年加入陪伴計畫，也從該學年開始陪伴義竹國中。不論是成功還是辛苦的案例，珮瑩主任不吝於分享自己的經驗，像溫暖的朋友一樣，親切地與大家進行討論。
🎯目標
義竹國中自109學年加入瑩光入校陪伴計畫，申請為認證學校後，希望由社會科及英語科老師跨領域組成團隊，共同發展一門社會科彈性學習SDGs課程。
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