永續發展的目標和目標之間，是會互相影響的，所有項目和其他項目都有關連。
－藍偉瑩老師－
【2020_0304 #一般學校 臺東縣東海國小】
陪伴者：藍偉瑩老師 紀錄者：黃裕敏校長
新的學期將開始進行SDGS（永續發展目標）專題研究課程設計，偉瑩老師先介紹聯合國永續發展目標從2000年～2015年的MDGS到2015年～2030年的SDGS，並運用ORID的提問方式，問問老師看到什麼訊息？最有感的訊息是什麼？並提醒老師們，在專題探究的課程中，如果學生上課只是一直猜老師期待的答案就完蛋了。
接著偉瑩老師進一步講解，SDGS的各目標可分成社會成長、經濟發展和環境保護三層面，請老師們試著分類出三層面。但是老師們依字面解讀的和聯合國的分類略有不同，所以進一步看到各項目細項目標再做分類。
目標和目標之間，是會互相影響的，所有項目和其他項目都有關連。偉瑩老師接著請老師們找出三個互相有關連的項目，三個項目至少包含二個面向，並覺察自己會偏重哪一面向；也需要思考，當孩子進行專題時，怎麼樣讓課程平衡？
老師們分組討論並分享數個互有關連的目標組合，並在最後討論出能夠與學生經驗相關的目標，分別能和五上、五下、六上、六下課程連結，試著用一段話描述目標之間的關連，並將目標組對應到學校願景、課程目標以及各年級校訂指標。
各年級與永續發展目標連結如下：
五上：3 健康與福祉（社會）＋12 責任消費與生產（經濟）＋15 陸地生態（環境） 目標關聯性：健康來自於合宜的消費行為，對土地友善的生產方式，形成良好平衡的陸地生態達到健康的目的。
五下：12 責任消費與生產（經濟）＋14 海洋生態（環境）＋15 陸地生態（環境） 目標關聯性：與海洋共存的消費與生產。
六上：16 和平與正義（社會）＋12 負責任的消費和生產（經濟）＋2 消除飢餓（社會）
六下：17 全球夥伴（社會） 目標關聯性：了解世界上相關組織是如何促進1~16目標的平衡。
本次聚會中，在偉瑩老師的帶領下初步完成對SDGS目標內涵與關連性的認識，以及各年級暫定目標與學校願景連結再詮釋。下次討論時，要找出SDGS大項目下的細項，並排出順序；並在下次入校陪伴前，蒐集資源，將相關議題整理在EXCEL表中，以便充實課程內容的討論。
Comments