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瑩光研究
在現場中思考，在實踐中創造
在瑩光裡，研究不是結尾的報告，而是每天的起點。
我們設立了臺灣教育NPO中少見的正職研究人力，選擇用實際投入，支持教育創新能夠站穩現場、根植經驗、持續優化。
為什麼在NPO裡，我們需要研究？
在瑩光，研究從第一天就參與專案，深入觀察與分析，也在日常中推動「觀察－反思－優化」的學習循環。 而瑩光選擇這樣做，是因為我們知道：
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教育現場的理解，不可能靠外包報告完成
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教學支持的設計，需要每天的細緻觀察與持續改進
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工具與經驗，必須內建於組織日常而不是額外任務
穩定的研究人力，
讓研究不只是輔助，而是推動實踐的一股力量。
瑩光研究怎麼做？
研究不是輔助，而是實踐的引擎
在瑩光，我們配置穩定的研究人力，讓「研究」不只是記錄與總結，而是參與在每一場實踐之中。研究組深入理解教育現場、設計實用工具、轉化知識脈絡，也參與組織運作與專案策略。
瑩光研究連結實踐與改變
瑩光研究的工作，貫穿協會各層面，從入校陪伴到專案規劃，讓每一個行動都建立在觀察、理解與洞察之上。
跨領域課程設計牌卡
「如何讓抽象的教學理念更容易啟動？」
根據入校陪伴的現場回饋，我們發現教師設計跨領域課程時，常面 臨許多抽象概念無法具象化的困難。研究組於是設計出一套引導牌卡，協助教師在陪伴者的帶領下進行概念梳理與教案激盪，成為現場互動中重要的思考媒介與設計引擎。
瑩光研究的目標：
讓研究成為教育影響力的根基
未來，我們希望：
研究成果不只支持內部，也能向外發聲、建立共學網絡。
研發的工具持續優化，提升第一線教育者的回饋效能。
協會成員能更熟悉數據與評估工具，內化組織學習力。
研究不只是理解，更是一種行動與責任。
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